―　教え過ぎることなく　―

スポーツ好きの子どもは、とにかく体を動かしたがるものだ。スポーツ指導で用具を持ち込むと、置くや否や勝手に取り出して、はしゃぎながらバットを振ったり、ボールを投げたりする。
それが当たり前のことなんだなーと、子どもに接するたびに感じさせられる。
そんな子どもたちに、中学生や高校生に行うように、微に入り細にわたり指導しても馬耳東風だろう。
もちろん丁寧に教えることは重要だ。
けれども簡潔でなければ、モチベーション（やりたい気持ち）や自主性（考えながらのプレー）がそがれる恐れがある。
子どもたちが嫌々プレーしたり、ダメ出しを気にしながらやるのでは、どんなに理にかなった指導をしても、十分な成果を上げることはできない。

小学生のある「スポーツ教室」で、ティーボールを実施したときのこと。
ティーボールとは「投手のいない野球」であり、バッティングはティー（球座）に乗せたボールを打つ。
このティーを３カ所設定し、フリーバッティングを開始。
バットは長いものと短いものがあるが、どちらを使用するかは各自の自由とした。
打球が直接観覧席（体育館）に入ればホームランと決めていたので、参加者５０名のほぼ全員が長い方のバットを使用した。
長いバットは飛距離は出るが、バットコントロールは難しい。
案の定、球座を打ったり、ボールの上端や下端をたたいたりで打ち損じの連続。
２巡目に入ってもなかなか上手にいかない。
そろそろ短いバットの使用を指示しなければ…、と思った途端に快音が響き始めた。
しばらく見とれていると、今度はホームランが連鎖的に続出。そのたびに各打者の表情には、自信とやる気がほとばしった。
教えることは大事だが、考えさせることはもっと大切だと、つくづく感じさせられた。

ノースアジア大名誉教授
伊　藤　護　朗